初中数学故事

初中数学故事汇编11篇

初中数学故事1

陈景润出生在福建省福州市的闽侯镇，他的父亲陈元俊是一个邮电局的小职员。

陈景润到了上学的年龄，父母给他找了一所离家近的小学，送他去读书。在所有的学科中，他特别喜欢数学，只要遨游在代数、几何的题海中，他就能够忘却所有的烦恼。

陈景润平时少言寡语，但非常勤学好问，他总是主动向老师请教问题或借阅参考书。

一个中午，最后一节课下了，陈景润走出教室，回家吃饭。他从书包里拿出一本刚从老师那儿借来的教学书，边走边看。书上的内容像电影一样一幕幕地闪现，陈景润就像一个饥饿的人扑到面包上，大口大口地吞吃着精神的食粮。

他只顾专心致志地看书，不知不觉偏离了方向，朝着路边的小树走去。只听“哎哟”一声，他撞到了树上。

抗日战争爆发初期，陈景润刚刚升入初中，中学里的一位数学老师使陈景润的人生之路发生了根本的改变。这位老师就是曾经任清华大学航空系主任的沈元老师。有一次，沈元老师向学生讲了个数学难题，叫“哥德巴赫猜想”，学生们“叽叽喳喳”地议论起来。

沈元老师最后又说了一句话：自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，而哥德巴赫猜想则是皇冠上的一颗明珠！

陈景润听了这句话后，内心不禁为之一震：“哥德巴赫猜想、数学皇冠上的明珠，我能摘下这颗明珠吗？”

１９７３年２月，陈景润的关于（１＋２）简化证明的论文终于公开发表了！“陈氏定理”立即在世界数学界引起轰动，专家们给予他极高的评价。

轻轻地告诉你：

攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦的。

数学王子高斯的故事

高斯简介：

约翰·卡尔·弗里德里希·高斯被认为是历史上最重要的数学家之一，并享有“数学王子”之称。高斯和阿基米德、牛顿并列为世界三大数学家。一生成就极为丰硕，以他名字“高斯”命名的成果达110个，属数学家中之最。

初中数学故事2

1796年的一天，德国歌廷根大学，一个19岁的很有数学天赋的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

像往常一样，前两道题目在两个小时内顺利地完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。青年做着做着，感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做的很顺利，这次特意给我增加难度吧。但是，时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。

困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。

终于，当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题！

见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的？”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”

导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个正17边形。青年很快地做出了一个正17边形。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学悬案？阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！你真是天才！”

多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。”这个青年就是数学王子高斯。

初中数学故事3

每个教师都有自己的教育故事，或许平凡、或许多彩、或许艰辛，常为学生的进步而高兴，为学生的差距而叹息，面对不同的学生、不同的教育场景，都会留下不同的烙印，我们的教育追求是成绩？是升学率？是人的心智的和谐发展，要让他们的心智得到健康的发展，这是我的教育体验。在过去的教学经历中，发生在我身边的教育小故事，总给我留下许多的思考和启示。

有一天，为选拔数学竞赛选手参加市级数学比赛，在课外数学课上我发了一份试卷让同学们做。然后我在教室里批改作业，也一边观察学生答题情况，当我正为经过自己辛勤劳动看到他们的进步感到欣慰时，发现一位平时成绩不错的学生竟空了好多题没有做。一问得知，她听人家说数学竞赛成绩与高考保送无关时，对数学的热情骤减。我听后，心里真不是滋味。

考试完毕我让学生们留下，和学生们交流学习的感悟，交流参加竞赛培训的体会，

林同学说：“我的竞赛的目的就是要在班上做数学王。”

何同学说：“竞赛培训了数学思考能力”

张同学说：“数学解题培训中解题的锻炼了我思考能力“

李同学说：“刚开始我的数学成绩比较低，但是经过系统培训，我发现自己的弱点，成绩也不断的提高，我觉得这个过程对我很有教育，提升了我的自信心“。

南同学说：“其实我发现数学深入之后是很有意思的，有思考，也有故事、有科学、也有故事，对学习、人生、思想都是一种教育“

…….

根据学生的发言，我也和学生交流了自己的一些想法，“以前我也认为数学竞赛是一种专业培训，是数学尖子的摇篮，但是后来我曾经培训过学生虽然成绩很好，上了重点大学，但是一旦上了大学，似乎失去了追求目标，因此我想你们通过数学竞赛获取的是什么？学习是一种人生感受的过程，也是一个人品格的铸造过程，当然也是思想升华的过程，数学竞赛作为一种特殊的学科学习一方面让我们掌握更多的知识，另一方面，不怕困难、勇于攻坚、严谨思维、独立个性、团队合作、人际交流等都在潜移默化中得到锻炼和发展，每个人的起点不同，攀登的目标就不同，但我们的最终目标都是为了成为社会有用的人才，高考只是人生的一个环节、不是人生的终极追求，但是在学习过程培养出来的优秀品质、学习能力、独立精神是受用终生的，这些优点不管你今后从事什么职业都是可以用到的，……..。

学生们听了若有所悟，都埋头刷刷做起来。

那位中途放弃解题的同学事后过来和说，老师我在思想上比较近视眼，没有看那么远，有功利情节，以后我会从更高的高度来理解高考、理解竞赛，我会努力的。

从此这位学生不拉下一节培训课，数学成绩不断提高，在当年全国数学竞赛中获得一等奖，以高分考进重点中学。

从教十余载，发生在我身边的教育故事很多，但我一直坚信，教育没有形式，教育无处不在，只要我们时刻用一双善于观察的眼睛，用一颗细腻的心去对待我们的孩子，他们的心智就会得到全面发展。

初中数学故事4

我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究 ……此处隐藏4452个字……，四间7人房，一间5人房;女的一间11人房间，两间7人房，一间5人的，一共11间。

于江先生看了他的安排后，非常满意，马上办了住宿手续。

一桩大生意做成了，虽然复杂了一点，但刘先生的心里还是十分高兴的。

初中数学故事9

"数学是一切科学之母"、"数学是思维的体操"，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，搞好研究与教学是增强学生数学观念，形成良好的“数学素养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，学生也许学到了不少具体的数学知识，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有知识的“躯体”，缺乏知识的“灵魂”……

要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。

首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。

其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入"题海"之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢？"学而不思则罔，思而不学则殆"，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。

再次，教与学必须有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

初中学生刚刚进入少年期，机械记忆力较强，分析能力仍然较差。鉴此，要提高初一年级数学应用题教学效果，务必要提高学生的分析能力。这是每一个初中数学老师值得认真探索的问题。

初中数学故事10

寒假里，我读了《不一样的数学故事》这本书，这本书是张秀丽的著名作品。里面的主要人物有：怪怪老师、皮豆、蜜蜜、女王、十一、博多、乌鲁鲁（怪怪老师从外星带来的一只流浪狗）。不一样的数学故事读后感4篇。这本书是一小章一小章组成的，每一章的后面都有知识点拔，也就是这一章主要讲的数学知识。相信大家已经对这本书感兴趣了吧！接下来，就让我来给大家讲一讲这本书的主要内容吧！

这本书主要讲了：暑假里，怪怪老师回阿瓦星球充点了，皮豆他们依然乐此不疲地畅游在数学世界。有一天，皮豆吃薯片的时候在包装袋里发现了一张小卡片，上面写着：只要集齐10000张卡片就能获得一张宇宙飞船的船票。他们马上向乌鲁鲁要了40000张卡片，知道为什么要40000张，张吗？因为他们是四个人呀！这天晚上，皮豆还在梦里梦见自己登上了宇宙飞船呢！第二天，皮豆、蜜蜜、女王、博多、乌鲁鲁他们一起去了薯片工厂，真的看见了宇宙飞船，小伙伴们欣喜若狂。而机灵的乌鲁鲁却对小伙伴们说：“这不是真的，这是最新技术：3D电影。”所以他们马上就下了“宇宙飞船”。回到家后，他们给报社打了电话，告诉他们薯片工厂骗人的把戏，又给消费者协会打了电话，说名了受骗情况。第二天，薯片工厂的“伟大事迹”就上了头条新闻。虽然上当受骗，他们却因此学会了计数单位和乘法口诀。

开学后，他们有和怪怪老师意外地在小鸟森林学会了四则运算；柔弱女生蜜蜜居然夺得了仙女村骑乌龟大赛的冠军，获得了魔法棒和魔法书张，。第二天他们和乌鲁鲁一起出发前往宇宙飞船，当他们见到宇宙飞船时个个都很兴奋。就在这时乌鲁鲁却在一边大声地叫着说：“这不是真的，这是3D电影“。

初中数学故事11

本学期我任教八年级数学教学，自学校实行绩效工资与期末班级学生考分挂钩占大部分比例之后，老师们对学生掌握本门知识的要求越来越严，教学措施、方法、手段也越来越多，语文、英语老师不乏让学生背课文、背单词，而我作为数学教学的老师也凑热闹，要学生背定理，背数学概念。

我在教学人教版八年级数学上册十一章全等三角形之后，为了检查学生对全等三角形五个判定定理的掌握情况，逐个的对学生进行检查，方式是“背”，第一天下来，有大部分学生能够记住定理的内容，少部分第二天才会“背”，最后有四个学生不会背，本章教学结束后进行检测，只有6个学生合格（60分上），而大部分学生均在于20至今59分之间，还有两个零分。

我错误地认为，只要学生能记住定理，就是学好了数学，反思自己在教学本章的过程中，没有引导学生对定理的生成进行探究，忽视了数学知识的探究、发现过程，扼杀了学生学习的过程性目标，最终的学习成果是学生只知其然，而不知其所以然，形式上学到了知识，记住了定理的内容，而实质上并不会运用定理去解决数学本身的问题，更不会运用全等三角形一章的知识去建立数学模型解决生活中实际问题。与义务教育阶段数学学习的总体目标要求相差甚远，

通过这次国培网上学习，我反思自己在教学过程中的两大错误。

一、忽视过程性目标，导致学生只知其然，而不知其所以然，并且对知识的掌握运用不牢，容易忘记。

二、忽视对学生情感、态度、价值观的培养，学生是被动的接受，没有在学习过程中获得情感的体验，没有获取成功的体验，

故事的结果是可悲的，通过参加这次国培网上学习，我领悟了数学教学目标不仅使学生获得四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），而且要使学生体会数学知识之间，数学与其它学科之间，数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题，分析和解决问题的能力，了解数学的价值，提高数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。在往后的教学工作中，一切方法措施都要围绕新课标进行，才是有效的课堂。