幼儿教育心得体会

时间:2024-07-02 10:07:11
幼儿教育心得体会(15篇)

幼儿教育心得体会(15篇)

当我们心中积累了不少感想和见解时,可以寻思将其写进心得体会中,这样可以不断更新自己的想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是小编整理的幼儿教育心得体会,希望能够帮助到大家。

幼儿教育心得体会1

这段时间,无论是牵手结对的现场观摩还是收到的老师们的咨询问题,都会谈到孩子们在户外混龄的问题,老师们觉得孩子们并没有按照理想中的样子进行混龄活动,所以问我怎么才能让孩子们“混”起来。

一开始看到这些个问题的时候,我的第一反应也是从怎么解决这个问题来进行思考的,但这几天看着孩子们在户外的活动状态,我觉得我们还不能仅仅从这样一个视角来考虑和解决这个问题,还是需要回到孩子们本身之上来。

孩子们为什么没有“混”在一起玩,这背后其实有很多的因素,既有我们组织与安排的外部影响,也有孩子们原有的习惯和意识的内部控制。更主要的原因还是在于外部环境的影响。就像前几天在一个园所看到幼儿园里有一片场地,但并没有孩子在里面进行活动,在和老师们交流分析原因时我们一起判断:孩子是“不想去”还是“不能去”或者是“不敢去”?

对于大部分孩子来说,对于好玩的或者自己感兴趣的事物,几乎没有不想去的念头,更多的是他们知道“不能去”或者是“不敢去”,追因分析就是我们常常出于安全和秩序的需求,在活动之初就已经给孩子们划定了活动范围和活动内容的界限,久而久之,孩子们就形成了一种固定的意识和习惯,那就是必须要在自己老师的视线范围内活动。所以,这个时候即使我们告诉他们,去吧,去其他地方玩吧,大部分的孩子一开始也未必会或者敢离开班级所在的活动的区域,至于什么原因,相信大家都是明白的。

再回到我们的户外活动中来,我们对户外活动调整、优化、改革到底追求的目标是什么?仅仅是为了混龄吗?是不是孩子们“混”起来了,我们户外活动的目标与价值就达到了呢?一定不是,因为混龄不一定就是在游戏,游戏也未必一定需要混龄。个人认为,混龄游戏是需要不同年龄的孩子们围绕同一个活动或材料,有着诸多的互动与作用的一个历程或过程。

而只是在相同的时间和空间内,不同年龄的孩子们在一起活动,是不能简单的称之为混龄游戏的,充其量只是混龄的活动而已。目前很多园所的户外活动现场来看,相当一部分的孩子们还是倾向于和同龄的孩子们在一起进行游戏,并不是真正意义上的混龄游戏。

在同一片场地上的户外活动中,混龄或混班是孩子们在游戏状态下自然而然的过程和呈现的状态,因为当孩子们拥有了自主选择、自由活动的权利和空间后,自然会根据自己的意愿进行选择材料、场地、玩伴和玩法,当孩子们在场地上自由流动的时候,自然而然的就会出现混龄或混班的游戏或活动。基于当下诸多幼儿园户外活动场地建设和户外活动安排的实际情况,只要户外活动真正变成了孩子们的户外游戏,混龄或者混班自然而然的就会发生,但这是需要一个过程的,这个过程就是孩子们由原来被安排、被主导的意识逐渐转变成为主动的、积极的意识和行为的一个过程。

所以,混龄的形式或状态,应该是孩子们游戏形态转变后的自然呈现,切忌不要把它又变成了一件被教师主导和安排的事物。混龄还是不混龄,仅仅只是一个外显的形式而已,让孩子们游戏起来并在游戏中有所发展,才是我们追求的目标。

户外活动优化的开始和过程之中,我们所关注的重点还是应该考虑怎样更好的把游戏的时间、空间、材料还给孩子,更好满足每一个孩子每一天不同的游戏需求。至于形式,那是需要很长一段的时间周期,根据园所实际条件和幼儿、教师、家长们的认识与经验的提升,在实践和优化中慢慢形成并最终确定的最优方案。

幼儿教育心得体会2

“教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息,新一代人的成长和发展离不开教育。也许一个孩子还是胎儿的时候,他就能感受到母亲或外界环境的种种影响,如悦耳或刺耳的声音,母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后,逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿,成长发展为能适应社会生活,掌握了知识技能,对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说,教育是人类的一种基本活动,没有教育,人类社会就难以延续和发展。

幼儿时期是人格健全的关键期,幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期,孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强,自我评价尚未建立,往往以家长、老师的评价来评价自己。若在这个时期对孩子施以正确的教育,好好引导,形成良好的个性、品质,对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯,以后就很难纠正。

幼儿教育存在着几大误区:1、过分宠爱。2、过多管制。3、幼儿教育小学化。心理学的研究表明,幼儿是接受社会化教育的最佳时期,父母只要能真正关心孩子的身心健康,努力学习一些教育子女的心理学知识,那么他们教育子女就能达到最佳水平,倘若家长错过了教育孩子的最佳期,那么教育子女的效果就要差很多。所以家长应该掌握正确的教育方式。

我国的幼儿教育发展迅猛,取得了令人瞩目的成绩。与此同时,也出现了一些这样那样的问题。

一、理论研究上的问题

1、理论研究队伍薄弱。

2、理论研究的广度、深度不够。

3、认识“高度一致”。

4、理论研究基础不牢固。

二、指导思想不明确

《规程》是幼儿教育理论研究和实践工作的指导性、纲领性文件。但是细想起来,似乎对幼儿教育的任务和属性的提法,还不够明确。

三、教育实践中的误区

误区之一:重视幼儿技能技巧的培养,忽视各种能力、兴趣的培养。

误区之二:关于智力和知识的关系处理。

误区之三:关于幼儿园教师的聘用、考核的标准。

误区之四:德育工作概念化、形式化。

四、幼儿教师的素质

1、学历偏低。

2、职业道德问题。

3、理论水平较低。

针对以上问题,幼儿教育工作者应认清当前幼儿教育面临的突出问题,找到解决问题的对策,推动幼儿教育的良性发展。

一、正确树立课程价值观,积极探索适合幼儿发展的教育课程。

二、家园合作。

三、促进幼儿身心和谐发展,了解“特色”的实质。

总之,解决目前存在的问题,让每一个孩子在快乐中成长,在幼儿园中开心地生活,是值得每一位幼儿老师深思熟虑的地方。

幼儿教育心得体会3

糖糖是满了6岁,妈妈觉得他不太懂事、怕受欺负留下来多读一年幼儿园的男孩子。刚来我们班时,恩恩不和任何小朋友说话,上课永远只坐最后一排最左边的位置,不喜欢回答问题,也从不和小朋友发生矛盾。有时会让人忍不住的怀疑,他会不会有些自闭。10月我们上了比比课第一单元第一节《悲伤与快乐 ……此处隐藏9726个字……周围环境的影响,模仿身边的人或事物, 因此,家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。

我女儿今年七岁,刚上二年级。有一次,先生问女儿:“凡凡,你长大后,希望做什么样的工作呢?”当时我也在场,我对这个谜底充满了期待。只见女儿作了片刻思考,大眼睛骨碌一转,以极快的语速和轻松的神情回答道:“在家炒股。”那一刹那,我懵了!我是个自由职业者,时间比较自由灵活,经常在电脑前看股票。她一定是觉得坐在电脑前炒股是轻松愉快的事情,进而把它选作自己将来理想的职业。从那时起,我开始重新反省自己的日常言行,紧接着在这方面作了一些增减与调整。争取做到:在孩子面前,不看股票、不玩游戏、不网聊,不给孩子带来任何不良影响。

这样一来,我的空余时间也就多了起来,我开始尝试做些各种各样的小点心。现在,绝大多数中式点心对我来说都不是难题,自夸一下啊,手艺还不错,呵呵。最近,我还学会了做生日蛋糕。我自己多掌握了一门技能,孩子也很喜欢观看我制作点心的过程,有时还一起帮忙做,加上她自己的创意,我们彼此都开心,吃起来也就更有一番味道了。由此可见,平时,我们家长的所作所为,孩子们都在看着,同时也会影响孩子,我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。

二、培养孩子的生活能力和行为习惯

孩子与生俱来就对周围的生活环境和事物充满好奇,也渴望参与其中,获得体验与成功的快感,我们不妨给他适当地创造这种机会。我的孩子一岁多时,学会自己进食,两周岁时会自己穿简单的衣裤,在托儿所的表现比一般的孩子都要强,经$2老师的夸奖。虽然孩子一开始在做这些事情时,完成的并不好,但是我不断的给她尝试的机会,并加以鼓励,直至她成功。孩子从小和我分床睡,在她四周岁时,她说她是个大孩子了,提出要独自睡一个房间,当时我心里没底,但还是同意了她的请求。头几个晚上,半夜里我总要起来看好几次,偶尔也会发现她把被子蹬掉,但是大多时候她都把自己裹得很严实。后来,我一般不会再特地起来查看她的被子了,完全相信她能把自己照顾好,我很放心。这也是她最值得骄傲的地方了,经常会自豪地和小朋友们提起:她是单独睡一个房间的。

我们平时可以让孩子洗一些小的东西,比如自己的饭碗、手帕之类的物品。洗不干净的时候,过后我们可以偷偷再洗一次,但是在孩子面前,我们得肯定地表扬他们。这样时间一长,孩子就可以把自己能做的事情做得更好。适当的鼓励和赞赏,可以强化良好的学习行为,防范不良行为的养成。俗话说“一句鼓励话,胜过百句骂。”确实,比起批评和指责,“鼓励”对于低龄孩子来说,更具有意想不到的效果。平时我们应该拿放大镜来发现孩子的良好习惯,并给予及时鼓励和赞扬。

一种良好的行为习惯的形成并非一朝一日之功,它需要孩子长期的努力,需要家长不断地督促和引导,还必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴、经年累月,直至良好的习惯形成。

三、多和老师探讨,多和家长交流

孩子在读书期间,老师的作用是相当巨大的。非常幸运,我女儿的启蒙老师是个教学经验丰富又负责的好老师,很受班级里的学生欢迎。平时放学后,我经常老师进行交流,了解孩子在学校的表现,把在家中的不良表现也诉之于老师,和老师探讨如何教导孩子克服不好的习惯,使其错误能够得到及时纠正。这样老师也能够更全面地了解我的孩子,更有利于她从孩子的个性出发,寻找一种更适合我的孩子的教育方法。

针对孩子学习中的几项弱点,根据老师的提议,我做了一张“好孩子进步跟踪表”,当中列了“速度快”、 “很自觉”和“无错字”三项,每日一评,有进步的画一颗红星,无进步的画一颗黑星。红星可以用来换奖励,积满了十颗红星,我就给买一本她喜欢的课外书。几周下来,效果显著,女儿很开心,老师也表扬女儿进步明显。

正因为这样,我经常教导孩子尊敬老师,认真听取老师的教导,“一日为师,终生为父”,这正是老师的伟大之处。

此外,每隔一段时间,我会在早上送完孩子之后,和其他送孩子的家长习惯性地拉家常,谈论孩子在家的学习、生活。我会把自己近段时间促进孩子进步、行之有效的新经验与方法讲给家长听,同时也会从对方那里获取不一样的教育方法,以备往后在适当的时候加以借鉴。

四、在与孩子的沟通中,不可忽视文字的力量

在与孩子一起学习、生活的过程中,有时我也会遇到这样那样的困难,我苦口婆心地劝说与引导,却适得其反的现象时有发生。碰到类似的事情,我苦恼过,也思索过:我们做父母的不能总是指责孩子,也应该自己反思一下,看看问题出在哪里?或许,我们可以尝试换一种方式,这样孩子会更容易接受一些呢?其实,只要有爱心、有创意,家庭教育也同样可以富有情趣。

有一次,我对孩子的批评教育太过了,但自己并没有意识到,以至于孩子有些伤心并抵触,当时,她写了一张纸片,递到我面前的桌子上。我一看,纸片上写着“我后悔说过那句话” 。她的这个举动让我意识到自己的言语过激了,于是,我把语气放低放软:“能告诉我,是哪句话吗?”她依然用小纸片回道:“就是母亲节卡片上的那句话”。我清楚地记得,母亲节那天,女儿亲手给我做了一张卡片,上面画了好多各种颜色的爱心图案,卡片上写着“妈妈,我爱你!”原来她后悔……想到这里,我的泪涌了出来。我把她写给我的纸片翻了过来,写道:“对不起,是妈妈错了!”而且,我还故意,把“妈”字右边的“马”写成了“鸟”,在母亲节的卡片中,我女儿就是这么写的,呵呵。女儿看了之后,随即捂嘴大笑,并批评起我来:“妈妈,你把‘妈妈’两个字写错了,你是怎么当妈妈的?”看到女儿发现了“妈妈”两字的错误并破涕为笑,我也笑了,紧张的气氛顿时活跃了起来。我对她说:“孙老师,麻烦你帮我纠正一下错误,可以吗?”女儿欣然应许。

从这件事中,我得到的启发就是:在与孩子的沟通中,有时候用文字比用语言更方便有效。因为文字和语言相比,语言比较羞涩,有时难以启齿,文字比较含蓄委婉,更利用我们和孩子之间进行亲密无间的沟通;语言稍纵即逝,有时候说好几遍也不一定留下多少印象,容易这个耳朵进,那个耳朵出。而文字克服了这个弱点,只要不把它毁掉,我们什么时候想看,都可以拿出来再看,而且每看一次,感觉都能重温一遍,印象也就自然比较深刻。与暴风骤雨式的训斥相比,用文字,不仅顾及了孩子的自尊心、容易被孩子接受,也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心,从而更有利于父母走进孩子的心扉。如此经常一来一往,家庭教育同样可以增添不少乐趣。

总之,家庭教育是一门综合性很高的艺术,也是一个复杂的过程、一项伟大的事业。它要求家长综合多方面的知识,更好的和孩子进行沟通,调动孩子的积极性,让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育,把孩子的潜力完全发挥出来。所谓“得法者事半功倍,不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一个人的骄傲与辉煌,从大处看,它可能造就一个民族的自豪,乃至成为社会文明与进步的象征。

不过每个孩子的教育方式也应该因人而异、因势利导,不能一概而论。希望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最起码应该把我们的下一代教育成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。

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